杭州市建设职业学校教育质量年度报告

发布日期:2018-06-13

1.学校情况

1.1学校概况。

杭州市建设职业学校是由江干区教育局举办的财政全额补助公办学校,学校是浙江省中职建筑专业副理事长学校,杭州市中职建筑专业大组长学校,在全省中职建筑专业中具有较大影响力,在杭州市同类学校中具有引领示范作用。

学校占地面积20527平方米,建筑面积14123平方米,固定资产总值2696.49万元,其中教学、实习仪器设备值817.76万元。学校已建有各类实训场室25个,各类工种实训工位808个,图书馆藏书51610册。

1.2 学生情况。

本年度学校招生人数317人,较上一年度减少11.4%;在校生人数1024人,较上一年度减少6%;毕业生人数370人,较上一年度增长2.2%;学生结构中,城镇户口占63.51%,较上一年度提高2.1%,农村户口占36.49%,较上一年度减少2%;学生巩固率99.22%,较上一年度减少0.6%。

“鲁班实训楼”是杭州市规模最大、软硬件最强的中职建筑专业校内实训基地,为了更好地让学生实现就业,每年开设中级工考前培训课程并组织学生参加各专业的中级工技能等级证书。2017年培训总课时达44400,比2016年培训总课时超960课时,2017培训总人次达14800人次,较2016年培训总人次提高320人次。

1.3教师队伍。

学校共有在职在编教职工101人,其中专任教师95人、行政人员1人、教辅人员4人、工勤人员1人。此外,还有兼职教师3人。学校生师比10.14:1。其中,专任教师本科以上学历占比100%,较上一年度提高1.15%,实现专任教师全员本科率,专任教师硕士以上学历占比21.05%,较上一年度提高4.96%,专任教师高级职称教师占比20%,与上一年度持平,“双师型”教师52人,占专业课专任教师60人的86.67%,与上一年度持平。

1.4设施设备。

根据学校现有情况,生均教学仪器设备值已达7985.94元、生均实训实习工位0.79个、生均纸质图书50.4本,与上一年度相比分别上涨1715.18元、0.05个、9.4本,涨幅分别为27.35%、6.67%、22.93%。

2.学生发展

2.1学生素质。

学生思想政治状况总体积极健康,未出现学生参与邪教组织或违法乱纪情况,能够用户党和国家的方针政策,能够做好一名学生的本分,本年度新发展团员67人,目前学生团员总数301人,团员人数占全校学生总数的29.6%。;本年度,学校文化课参加杭州市联考统测的3门课,数学科目学校合格率为92.9%超出市平均合格率24.49%,计算机科目学校合格率为91.19%超出市平均合格率6.37%,素描科目学校合格率为100%,超过市平均合格率1.45%;各专业技能等级证书考证合格率100%;体能素养检测合格率96.33%,较上一年度提高4.26%;学生毕业率100%。

2.2在校体验。

学生在校学习期间对学校整体办学满意度较高,理论学习满意度98.9%,专业学习满意度99.6%、实习实训满意度99.7%、校园文化与社团活动满意度99.5%、生活满意度98.7%、校园安全满意度100%、毕业生对学校满意度98.8%。

2.3资助情况。

学校对学生资助工作十分重视,成立了以万啸副校长为组长的学生资助工作小组,全面落实全校学生免学费、困难学生资助及优秀学生奖励等工作。

2017年度,我校免学费 2109人次,免学费总额210.9万元;享受国家助学金88人次,助学金总额8.8万元;政府奖学金52人次,奖励金额5.2万元;人民助学金2人次,总金额0.04万元;困难生减免代收费及材料费13人次,减免总金额0.505万元。

2.4就业质量。

2017年我校毕业生人数370人,其中直接就业人数121人,就业率97.8%,对口就业率79%,其中建筑类专业毕业生218人,就业率97.7%,装饰类专业毕业生149人,就业率97.9%,初次就业起薪为2001.3元,其中升入高等教育比例为0.79:1。和2016学年相比,我校各项就业数据均有了一定的提升,就业率相比2016学年提升0.29% ,对口就业率提升0.45%。

2.5职业发展。

学校除了注重培养学生最基本的职业素养以外,也着重培养学生的文化功底、专业基础知识和实践能力和行业新技术,以加强学生整体学习能力。

为此,学校全面推推进必修课常规教学管理,提升教学质量,提升学生学科学习能力;把握选择性课改契机,开设近百门选修课程,提升学生拓展性学习能力,加强工作岗位的迁移能力。

学校率先建成BIM(建筑信息模型)技术展示中心1个、BIM技术实训室2个并完成BIM师资培训,目前已有近30名教师取得官方技能等级证书,并将BIM新技术纳入专业课程,在校生通过课程学习考取BIM一级证书,通过率达100%,加强了学生对社会需求的适应能力。

学校还制定了《杭州市建设职业学校顶岗实习考核表》,针对学生在顶岗实习期间的综合表现,由企业管理人员和实习班班主任老师共同考评打分,成绩最终纳入学校毕业生结业考核成绩,加强对上述学生能力培养的落实。

学校在今年下半年开始开展“现代学徒制”办学,校企间的教学资源融通更佳密切,进一步提升了学生的职业能力。

在学生创新创业能力方面我校开展创业务实训练。结合教学内容,以小组为单位开展模拟式的实训和社会实践,组织学生进行市场调研,在校内开展“跳蚤市场”等活动加强创业实践。通过实践活动,学生学会分析市场动态,了解市场机遇,明确创业思路,确立创业目标。通过人际交往模拟训练,学生不断提升交流沟通、开拓市场的能力。通过一系列的活动,充分挖掘学生创新创业精神的内在潜力,激发学生的创造力、想象力、动手能力和交往能力,塑造他们的自信和个性品质。

3.质量保障措施

3.1专业动态调整。

近年来学校深化教育教学改革坚持以“育人为本,需求为导向,能力为核心”的办学理念,打造“弘扬鲁班精神,培育鲁班传人”为核心的校园文化品牌,以“就好业,升好学 ”为办学目标,通过“精致化、低重心”管理模式和“理实一体”教学模式,不断调整人才培养规格。我校在专业整体结构不发生重大变革的前提下,在各个专业开展现代学徒制试点工作,进行专业细分结构调整。学校根据企业需求,主动求变,在相关专业中推进五年一贯现代学徒制的试点工作。从现代学徒制走“三五”两条线。即三年制和五年制的现代学徒制,除了在三年制普通专业现代学徒制之外,还在建筑装饰专业、建筑工程施工、工程造价专业上实施五年一贯现代学徒制试点。以满足不同层层次企业和学生的需求,把提高职业技能和培养职业精神高度融合,培养学生实践能力和提高学历层次的高度融合。近一年的努力,逐步摸索出一条构建现代学徒制培养体系,全面提升技术技能人才的培养能力和水平。

学校针对本年度重点推进的五年一贯现代学徒制,对校企协作、产学研一体化等方面做出了探索,积极制订符合五年一贯现代学徒制要求的人才培养方案,发挥企业在人才培养中的作用。为此,我校与合作的高职院校及相关企业召开联席会议多次磋商,重新制定人才培养方案,专业理论上教师和企业技术人员共同授课。在实践操作上以师徒制形式学习技能,加大实践操作教学课时总量,以充足的课时分配来保障实践能力的有效养成;合理构建教学体系使学生所学知识、应用能力更符合企业职业岗位需求,将职业教育和相关企业岗位专项知识与能力需求有机地结合,更符合企业需求,从而大大提高学生的就业竞争力。

3.2教育教学改革。

3.2.1专业结构设置。

学校目前共开设建筑工程施工、建筑装饰、工程造价、土木工程检测、楼宇智能化设备安装与运行五个专业,其中楼宇智能化设备安装与运行为纯五年一贯办学专业,建筑工程施工和建筑装饰各有一个班为五年一贯“现代学徒制”试点班。

3.2.2落实选择性课改。

学校聘全体教师(除1年内新教师)为学生成长导师,充分发挥选课指导作用。学校德育课程教师对全体学生开设职业生涯规划课程,招生实训处组织开展职业生涯体验活动,切实加强了学生职业生涯教育,促进学生选课更有针对性和实用性。

学校还通过虚拟创业课程,强化学生的社会化体验,让学生感受到社会对工作价值的认可是怎样的,怎样做可以在社会中获得实际效益,以此强化学生对职业发展判断的精准度。到目前为止,学校100%学生均有成长导师配备,100%的学生不同程度参与到了不同类型的选修课程中。

目前,学校在高一开设任意选修课,在高二开设“套餐式”限定选修课和任意选修课,在高三开设分类学习选修课。高一选修课打通各专业限制,给予学生尝试和体验跨专业学习的阵地。开设有数码照片后期处理、世界经典建筑作品赏析、PETS强化、影视后期制作、木工手艺、美学Scratch、趣味游戏设计、数独、计算机组装与维护、地掷球、啦啦操、演讲与口才、音乐鉴赏、职场礼仪等共14门自由选修课,涉及领域比较广泛。

高二年级选修课分为“套餐式”的专业限定选修课和自由选修课。学校将数门专业限定选修课程按照不同专业做成该专业的课程资源包,学生在限定选修课程中,不对具体课程做出选择,而是采用对专业方向选择的方式进行课程选择,选课后根据课程资源包中的课程进行上课,可以实现较为完整的课程体系教学。

同时,高二年级还开设了羽毛球、服装搭配技术、计算机小型网络组建、美学4门任意选修课,其中也有专业拓展或综合素养类的课程能够丰富学生的知识和能力结构。

高三年级,我们根据学生的职业生涯发展意向,开设了分类学习选修课,分别针对进行高职考试复习的学生和社会单位实习的学生给予了方向选择,分别针对学生的选择,开设知识复习和岗位实践课程,为学生职业发展做好铺垫。

学校选修课程设置形式丰富,层次较多,学生选择性较强。有的课程适当结合市职业素养竞赛、区艺术节、体育类竞赛的要求,使学生在学习的同时,还能获得参加比赛的机会,学习成果更为凸显。有的课程以“套餐打包”的方法,使学生的选课不至于出现太大的偏差,能够在有选择性的基础上,实现系统性、逻辑化的学习。

到目前为止,学校已经开设出89门选修课程,选修课程库逐步成型。

3.2.3人才培养模式改革。

学校在建筑工程施工、建筑装饰两个专业开展“五年一贯”现代学徒制的教学模式。通过师傅带徒弟的模式,让学生体验从体验建筑装饰工程的工作流程。在教学中,理论部分主要由学校教师开展教学,提升学生的理论基础及设计思路。在施工实践部分,学校引入企业专家,根据社会需求,把握前沿信息,针对社会和企业的需求对学生开展实训教学,使学生掌握的技能和综合素质能够适应社会的需求。

3.2.4师资队伍。

为抓好青年教师成长,打造教育科研青年团队。学校加强选择性课改的理论研究与实践指导,依托杭州市区域课改共同体,积极学习杭州市中职青年骨干团模式,建立校青年教师骨干团队,积极向区、市推送青年教师作为“新锐”教师培养对象,建立学校课程研发与科研培训共同体,实践并整合职业体验课程、“做中学”的校企合作课程、校本选修课程、创新创业项目课程等,推进选择性课程体系建设。

3.2.5信息化教学。

为深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》,全面推进学校职业教育信息化建设,提高教师教育技术应用能力和信息化教学水平。学校积极组织教师参加各类信息化比赛并多渠道参与各类信息化培训。在今年各级各类信息化比赛中获得2个全国特等奖、1个全国一等奖、1个省级一等奖和若干市级奖项。

3.2.6教学资源建设。

学校尝试在楼宇专业课和信息技术课程,利用学习网站及“超星”学习平台建设部分课程教学资源库,包含教学设计、微课资源、作业练习等内容,为接下来在校本化的教学资源平台建设中更大范围开展该项工作做好探索。在楼宇专业试点开展教学质量监控计划,建立学科教学质量教学考核评价方案,并探索性地开展诊断与改进。

3.2.7教材选用与编写。

职业教育从本质上来说一种就业教育,学校在选用教材方面,从中职学生的实际能力出发,以生为本,重视理实结合,兼顾市场需要和学生可持续发展,谨慎选用适合中职学生的教材。学校积极组建校本教材开发团队,开设符合学校学生的校本教材。学校今年出版的校本教材有:陆斌老师主编的北京师范大学出版社出版的《建筑装饰材料》、骆中成老师主编的中国广播影视出版社出版的《中国媒介素养研究人物史》、项月波老师参与编写的北京师范大学出版社出版的《建筑装饰量房与验房》。

3.2.8实训基地建设。

学校发挥建筑专业指导委员会作用,建立一批稳定校外实训基地。学校授牌10个市、区知名建筑企业为校外实训基地,学生实习就业质量进一步提高。其中杰立建筑有限公司、杭州湾建筑集团成为杭州市十大校外实训基地。

3.2.9国际合作。

学校同加拿大魁北克省的蒙特利尔职业教育有过初步接触,对专业的对口情况,双方的需求有初步的沟通,对具体的国际化合作开展,将在接下来进一步深入研讨。

3.3教师培训培养。

学校以“1+X”职业学校“复合型”教师综合素养提升为目标,开展“以能带新”工作,重点抓好教研组集体备课、中青年教师教学技能比赛、教师技能展示、教育教学论文评比等活动,积极推动专业教师下企业,推动文化课教师学专业、专业课教师提升文化素养的培训活动,打造出有层次、有内涵、有沉淀的教育教学团队。

除了学校的培训平台,学校还努力推动教师到更高的平台学习锻炼,本年度共选送培养市新锐教师4名、市教坛新秀1名、发展区名师1名、二层次骨干教师1名、三层次骨干教师3名,开设市级公开课1节,直接促进了青年教师成长。三年内新教师获国家级特等奖两项、一等奖一项,省市级奖项若干;教科研水平稳步提升,学校教师获论文市级评选二等奖三项、区级评选二等奖两项、三等奖三项。

3.4 规范管理情况。

包括教学管理、学生管理、财务管理、后勤管理、安全管理、科研管理和管理队伍建设、管理信息化水平等。

3.5 德育工作情况。

3.5.1德育课实施情况。

我校德育课教学采用部编德育课教材,高一高二每周两节课时足量开设,由资深专职教师任教。在教学中能紧扣教材,研究学情,依托教学大纲,不断学习新的教育教学方法,有效有序开展我校德育课教学。

除了常规德育课程外,我校德育教师还开设《职业礼仪》《情商训练营》《青春期性健康教育》《劳动法》《应用文写作》等选修课程,组织开展“菜鸟起飞”系列创新创业活动,形成69项小发明小创造、创业计划书微成果,使德育更好地渗透到学生中去。

通过努力,我校德育教师带领学生参赛获得了一项市二等奖、一项市三等奖,并获得省赛参赛资格。

3.5.2文明风采活动开展情况。

我校历来重视文明风采活动对学生兴趣和职业素养的养成的积极作用,每年都在全校范围内全面开展文明风采比赛,激发学生展示自我个性和特长的热情并选派他们参加比赛,2017年文明风采职业生涯规划类比赛我校曹之炫同学的作品《造价人生造就未来》获二等奖,并参加省赛。

3.5.3校园文化建设。

学校一直贯彻全员德育,坚持立德树人为先,系统务实地开展班主任能力提升工作,邀请学校名班主任和省教科院的专家进行针对性的培训,并进行了全校性的班会课和家访手记评比,取得良好的效果。德育导师制开展有深度。本学年共辅导学生近1000人次,行为偏差转化率达到了24%。

学校依托全国青春健康教育基地——“亲青港湾工作室”推出了“与‘美’同行,‘美’在每天”为主题的心理周活动,全校师生参与;“亲青港湾工作室”每日接待时间超过1小时,本年度共计接待次超过1000人次,工作取得教育局和卫计局的好评,青春健康教育工作考核优秀。

学校活动式德育紧密结合节日节点常态化开展:感恩教育——教师节感恩活动;“及冠成人、放飞青春”成人礼;爱国主义教育——晨会升国旗唱国歌、庆国庆大合唱;美育教育——校美德随手拍活动;“童画名人”等区市工艺美术等比赛;自信教育——建职好声音、杭建最美评选;责任教育——学生会值周;志愿者精神教育——各类志愿者活动;法制教育——法制晨会、法制、交通辅导员讲座、防艾宣传等;本年度共计开展活动80多场,通过活动式德育培养有理想、负责任、会技能的现代工匠型社会主义公民。

3.5.4社团活动。

学校非常重视学生课余生活,通过建设学生喜闻乐见的社团,让学生都享有成功的喜悦,为学生的成长搭建宽阔的平台是社团工作的一大总支。目前我校建有12个社团,每月各社团至少举行1-2次社团集体大型活动,目前已经举办了2017年嗒嗒球比赛、“激扬青春,绽放活力”冬至长绳比赛、纸飞机模型大赛、2017年校园乒乓球比赛、班级辩论赛等。

3.5.5团组织学生会建设及活动。

学校从本年度开始开展团员考核,从德、行、学习和社会实践等方面进行量化的考核,每月一总计,每学期一总评,并对两端学生进行奖励和处分。五月,学校开展了第十八届团代会、学代会,进行了团委委员和学生会干部换届选举。在团校中,采用学分制方式,用“理论+实践”两个环节对学员进行更为全面的考察。

学校学生会在学生处和团委引导下,发挥学生的主动性,鼓励学生进行自治管理。学生会共吸收了学生119人,学校的各项活动和日常管理主要由学生会组织、策划、实施,各项工作得到全校师生的认可。

我校全年积极参与社会志愿者服务活动,先后开展了“凝聚志愿力量•书香心愿”建校那曲公益读书加油站捐助仪式活动;艮山路学校探望特殊儿童献爱心活动;践行雷锋精神全校志愿公益服务活动;美丽杭州志愿服务队校外实践活动、五水共治巡河活动;在国际志愿者日开展“齐心协力做服务•全名共建好家园”志愿服务活动,被杭州市环保志愿服务总队评为“2017年度绿色示范学校”,被市一志愿者之家评为志愿者优秀组织奖,我校朱瑜俊同学获杭州市功勋志愿者称号,成为全省年龄最小的5A级的志愿者。

3.6党建情况。

学校党总支本年度升格为党总支,并根据党的“十九大”的要求不断加强基层组织建设,结合我校近几年新教师流入较大,党员数量明显增加,三年内的青年教师党员占40%的实际情况,开展了三“新”党建工作。

一是“新老”互促,精炼业务结硕果。支部设3个党小组,把党组织和党的服务覆盖到全校的专业建设中去。青年教师党员和老教师“青蓝结对”,互助互促,有力提升专业素养。据统计,2017年度,党员教师中,立项市级课题2项、区级课题1项,2名青年党员获国家级信息化教学比赛特等奖和一等奖,7人次在市、区论文评选中获奖,获奖占比明显高于普通教师群体。

二是聚“新”成“团”,志愿服务促党性。支部历来将“党建带团建”作为重点特色工作,学校青年党员主动担当,依托学校2支区优秀志愿服务队——“尚克”家装志愿服务队和“崇德”践行志愿服务队,带领团员开展了钱塘江堤义务彩绘、区内兄弟学校校园美化彩绘、居民家装义务设计咨询、地铁站安全提醒志愿服务、市一医院导医志愿服务、杭州毅行大会全程志愿服务等志愿服务工作,全年累计服务时长6000多小时,受到团区委、区教育局团工委的高度肯定。朱瑜俊同学获杭州市功勋志愿者称号,成为全省年龄最小的5A级的志愿者。

三是党建“新”语,宣讲教育入课堂。青年教师党员充分利用学生年龄差距小、容易沟通的特点,积极为学生开设微党课,通过深入浅出、生动形象的讲解,以良好的师德过硬的专业素养,强化政治引领和人格引领,树良好校风、学风,建立起一支“思想正、热情足、专业强”的学生队伍,指导学生参加各级技能大赛,成效显著,获国家级金牌2枚,银牌、铜牌各1枚。

4.校企合作

4.1校企合作开展情况和效果。

学校进一步深化校企合作,打造紧密型校企共同体,探索“工学结合、工学交替、互促共进”新体制,联合知名建筑企业开辟校外实训基地,按照“学生-学徒-准员工-员工”“一条龙”路径培养切合企业需求的技能型人才。目前已在杭州湾、杰立、通达等大型建筑集团,南鸿装饰、铭品装饰、等大型装饰企业授牌建立10余个稳固的校外实训基地,三年来共有500多名学员入驻企业参加实训,其中90%成功留用。

学校对接区内各大企业项目,实施“定向式就业”战略,大力拓展“订单式培训”项目,整合学校、企业双方资源,共商课程设置,实现“用工信息互通、培训资源互用、培训成果共享”。学校积极配合企业工作,开放学校场馆,本学年多次将学校会议室、操场等场馆向企业无偿开放,做到校企之间互惠互利。根据杭州市《关于促进中等职业教育校企合作的若干意见》文件精神,本学期对合作企业发放相应标准奖励。

4.2 学生实习情况。

目前2015级实习生共有125人,其中对口实习单位100 人,非对口实习单位 25人。其中建筑专业的实习生主要在企业承担施工员、材料检测员、造价员等岗位上的工作。装饰专业的同学主要担任设计师助理一职。

全校实习生都能够遵守企业和学校的相关规定,做到认真负责,虚心好学。在工作中能够主动地学习和请教别人,能够完成指导老师和领导安排的工作任务。遵守公司劳动纪律,出勤率高,与同事相处和睦,能融入团队合作共事。

4.3 集团化办学情况。

学校是浙江建设职业教育集团的成员单位,与浙江建设职业技术学院全面开展联合办学,开设有一个五年一贯“现代学徒制”装饰班,一个五年一贯“现代学徒制”施工班,一个五年一贯楼宇智能化设备安装与运行班。成为省内与浙江建设职业技术学院合作最紧密的中职学校之一。

5.社会服务与贡献 

5.1技术技能人才培养。

学校在专业设置、专业教学难易程度、教材选择、教学手段等方面遵循现代建筑业的发展和学生就业岗位进行制定,所有的教学直面市场需求,根据企业提出的加强学生技能、加强沟通能力、加强集体意识三个方面,有针对性地开展技能培养过程中的职业素养渗透。

目前,我校毕业生在企业的反馈较好,企业认为我校的毕业生岗位适应能力强,具有一定的创新精神和创新能力,工作认真负责、服从公司领导安排,学习进度较快,是企业需要的蓝领人才。企业对我校毕业生的用人满意度逐年提升,目前已经达到96%。

5.2社会服务。

学校与江干区社区学院积极联动,每年承担上千人次的各类社会人员培训和考核工作,为江干区社区教育工作提供了强有力的帮助。

学校通过“尚克”家装志愿服务队,常年为江干区居民回迁安置房提供义务量房、室内设计服务,并将学校弘扬的鲁班文化和工匠精神向社会传播,形成较好的社会反响,提升了学校品牌形象。

5.3对口支援。

我校积极开展东西部对口帮扶工作,本年度已迎接福建柘荣职校、西藏山南二中前来交流,并在杭州市中华职教社五届四次代表大会上,被杭州市中华职教社授牌为杭州市首批温暖工程“初阳计划”培训基地学校,

6.举办者履责

6.1经费。

本年度学校经费总投入2873.35万元。其中生均拨款3300元/年/人,项目经费拨款443.60万元,其中:教师培训21.84万元,奖优助学40.20万元,学生实习单位补助7.84万元,设备购置210.18万元,物业管理47.04万元,维修95万元,体卫艺科技经费16.5万元,学校特色发展经费5万元。

6.2政策措施。

学校全面落实办学自主权,按政策和制度要求规范、严格落实教师编制,积极按照相关部门要求出台适合学校校情选择性课程改革方案、现代学徒制试点工作方案和实施路径,提高教育教学常规管理和竞赛管理水平,加强党风廉政建设和行政制度建设,助推学校办学水平稳步提升。

7.特色创新

学校本学期在全省中职建筑类专业中首开先河开展五年一贯“现代学徒制”办学,打开“校企协作”新局面,突破学生技能和学历水平提升的瓶颈,以学生进企业和师傅进校园的方式结合开展“现代学徒制”教学,已由企业师傅为学生开展了近千人次的企业教学。该办学方式具有开创性,得到了陈红英副市长的批示“江干区重视职业院校的办学,努力破解职业学校发展所面临困难的做法,请市教育局及时总结,也希望江干区继续高度重视职业教育的建设和发展,创造更多支持职业教育办学的发展和经验”,是对我校办学的肯定和激励。

学校积极推动行业新技术接轨职业教育,初步建成了全市首个中职BIM技术展示中心和2个BIM技术实训室,完成全市最大规模的中职BIM技术师资培训,近30名教师取得官方技能等级证书,并在全市首先开设BIM技术课程,成为全国BIM技能等级证书考试浙江省考点,是省内中职唯一考点。

8.主要问题和改进措施

目前学校办学主要是对五年一贯“现代学徒制”进行探索,在这一过程中,与高校、企业的互利共赢模式仍亟待探索,如何建立更紧密的合作关系是接下来要改进的方面。

为此,学校接下来将进一步加大和高校、企业从管理层到执行层的沟通,把各自的需求更深层次的对接,实现人才培养无缝衔接。

 

           9.学校认为需要向社会公布的其他办学情况。 

           

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